1985年的南宿一中，苗宛秋老师推自行车昂首走在校园内，接受着大家羡慕的眼光和接踵而至的恭维。桀傲不驯的洛小乙、温婉可人的安静、时尚前卫的关婷婷、神机妙算的脑袋、舞痴兄弟文明建设、八婆海燕、奸商耗子，三班是一个永远也不缺故事的团体。苗宛秋怎么也不会想到，他将要走进的这个三班将会成为他及其他身边这辆自行车的噩梦。三班的同学们都没有想到，这位新来的老师改变了他们的平生。
《老师·好》不单艺术地重现那个时期的“真”——校园的纯真、学生的率真、老师的坦诚，并且炽热地表述了那个时期的“情”——爱生的真情、朦胧的爱情、合作的友情。这种“真”和“情”，以及他们人各有志的展现方式，赋予了电影一种独特的格调和韵味，让蹩脚的故事项得有趣，让粗糙的角色显得有血有肉。有了这种“真”和“情”作为底色，电影内外的笑声就摆脱了段子的油滑，泪水也有异于煽情后的无感。而这种“真”“情”，正是教育类电影缺少的，更是当下越来越专业化的校园生活和师生关系中久违的。
